本文写作的背景是什么
写作背景首先包括的是社会背景，即文本创作时的社会状况、时代背景。这包括政治环境、经济发展水平、文化潮流、科技进展等。这些因素对作者创作产生直接影响，使得作品反映出特定时期的社会风貌。个人背景 个人背景指的是作者的生活经历、情感经历、教育程度以及所处的具体环境等。
作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。
背景是写作者兴致勃勃地来到钱塘江边，他被眼前人山人海、锣鼓喧天的场面深深震撼着，他仿佛看到了大自然与人类文明的巧妙结合...观潮结束后。
写作背景是文章中反映作者创作时所处的历史、社会、文化环境等内容。如鲁迅的《狂人日记》写作背景为辛亥革命后中国的社会动荡，以及新文化运动的思想解放。鲁迅借此文表达了对封建礼教的批判和对人性的深刻洞察。
写作背景通常指作者写这篇文章时所处的年代、人文环境、所发生的历史事件、自己家庭遭遇的变故等等，会在文章中有所流露。比如鲁迅的文章写作背景是五四青年运动时期，文章中流露出对当权者无能的愤恨及对人民群众思想麻木的无奈。
观潮是谁写的课文
1、《观潮》课文作者简介 周密（1232~1298），字草窗、萍洲，又号四水潜夫，南宋着名词人、笔记大家。辛弃疾等豪放派词人相继谢世后，“历下周密”却以他的清丽词作尽洗靡音，成为南宋后期的重要文学家。周密祖籍济南历城。靖康之难后，举家迁往江南，流寓湖州。
2、年至1995年间，赵宗成为中央人民广播电台上海记者站副站长，朱明元为当时记者，目前均已退休，现状不详，《观潮》一文为他们共同所作作品。
3、注：《观潮》课文内容选自赵宗成、朱明元的《喜看近日钱塘潮》。义务教育课程标准实验教科书 语文四年级上册，人民教育出版社。
观潮原文
看幕，为观潮而特意搭的帐棚。席地，一席之地，仅容一个座位的地方。容，许，使。虽，即使。 全文 江汹涌的海潮是天下间最壮观的。从每年的八月十六至八月十八，这期间海潮最盛大。
原文：浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮。译文：庐山美丽神秘的烟雨，钱塘江宏伟壮观的潮汐，很值得去观赏一番。无缘去观赏庐山的烟雨和钱塘江的潮汐，是会遗憾终身的。
观潮课文背景是什么?作者是谁
1、背景：《观潮》课文全文描写本文主写了农历了农历八月十八观潮日钱塘江观潮的壮观场面。作者：观潮课文内容选自赵宗成、朱明元的《喜看近日钱塘潮》。小学语文四年级上册本文主写了农历，人民教育出版社。
2、《观潮》的作者赵宗成、朱明元。1980年至1995年间，赵宗成为中央人民广播电台上海记者站副站长，朱明元为当时记者，目前均已退休。
3、《观潮》的作者是赵宗成、朱明元。背景是写作者兴致勃勃地来到钱塘江边，本文主写了农历他被眼前人山人海、锣鼓喧天的场面深深震撼着，他仿佛看到了大自然与人类文明的巧妙结合...观潮结束后。
4、小学四年级第一课《观潮》作者为赵宗成、朱明元。《观潮》课文全文描写了农历八月十八观潮日钱塘江观潮的壮观场面。背景是作者兴致勃勃地来到钱塘江边，他被眼前人山人海、锣鼓喧天的场面深深震撼着，他仿佛看到了大自然与人类文明的巧妙结合。
5、”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。
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