[益的繁体字]王字旁一个益读啥？

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于益的繁体字的问题，于是小编就整理了5个相关介绍益的繁体字的解答，让我们一起看看吧。

王字旁一个益读啥？

王字旁一个益不能组成字，正确的应该是：土字旁一个益读“塧”字。

塧，是一个汉语常用字，读音为ài，该字最早见于商代甲骨文时代。基本含义古同“隘”；继而引申含义为险要的地方。亦有狭窄、穷的意思。

有关常用的组词为塧要。

基本释义

塧，拼音为ài，古同“隘”，意为险要的地方，亦有狭窄、穷的意思。

古籍释义

康熙字典

塧【備考·丑集】【土部】康熙筆画：13画，部外筆画：10画

《篇海類編》烏戒切，音隘。險隘。◎按卽隘字之譌。

琝　　拼音:wén　　　mín　　　部首:王,　　部外笔画:8,　　总笔画:12 ;　　繁体部首:玉,　　部外笔画:8,　　总笔画:13　　五笔86&98:GJYY　　　仓颉:MGAYK　　　笔顺编号:112125114134　　　四角号码:16140　　　UniCode:CJK 统一汉字 U+741D　　基本字义　　--------------------------------------------------------------------------------　　● 琝　　mínㄇㄧㄣˊ　　◎ 古同“珉”　　康熙字典　　【午集上】【玉字部】琝　　-------------------------------------------------------------------------------　　【正字通】俗玟字名思指导

良字繁体怎么写？

良的繁体字是：良

良的部首是：丶

良：

形容词

(1) (形声。本义：善良)

(2) 同本义

良，善也。——《说文》

德音无良。——《诗·邶风·日月》

人之无良。——《诗·鄘风·鹑之奔奔》

侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实。—— 诸葛亮《出师表》

(3) 又如：天良(良心)；驯良(和顺善良)；良正(善良正直)

(4) 良好；美好

繁體:良，

“良”，普通话读音为liáng。“良”字，在《说文解字》中的解释为善也。从畗省，亡声。古文良。亦古文良。吕张切〖注〗徐锴曰：“良，甚也。故从畗。”文二重三。“良”的基本含义为好，如良好、善良；引申含义为善良的人，如除暴安良。

在现代汉语中，“良”还有很的含义，如良久、获益良多。

繁体字‘寿’一共几笔？

繁体字‘寿’一共14笔

寿国

[ shòu guó ]

基本解释

保全国家;使国家久存。

详细解释

保全国家；使国家久存。

《管子·霸言》：“夫一言而寿国，不听而国亡；若此者，大圣之言也。”《吕氏春秋·求人》：“ 虞用宫之奇、吴用伍子胥之言，此二国者，虽至於今存可也，则是国可寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之，今寿国有道，而君人者而不求，过矣！”

1）【寿】字毛笔繁体行书的写法【寿】字的汉仪雪君体繁体写法2）行书的特点：行书是介于楷、草间的一种书体。写得比较放纵流动，近于草书的称行草；写得比较端正平稳，近于楷书的称行楷。在书写过程中，笔毫的使转，在点画的各种形态上都表现得较为明显，这种笔毫的运动往往在点画之间，字与字之间留下了相互牵连，细若游丝的痕迹，这就是丝连。

繁体字一共14笔。

基本信息

中文名寿

字级一级字

繁体夀

释义年岁，生命；活得长久；生日；祝人长寿；婉辞，指为死后作准备，或死后才用的；姓

结构上下结构

部首笔画 3笔

仓颉码 QKDI

郑码 CIDS

四角号码 50340

平水韵去声二十六宥

学的繁体字？

學xue

学”这个字有繁体和简体之分。繁体的写法是“学”。它的上部中间有两个“×”，上面的“×”表示和祖先前人留下来的宝贵的精神财富的“交往”，下面的“×”表示学生之间的“交往”，那包着“×”的两侧，形状像大人的手，意味着大人千方百计地向学生的“交往”伸出双手，想尽办法支持学生在“交往”中成长，下面的“子”就代表着我们的孩子或学生。

繁体的“学”的表达的含义真的值得深思，原来，学习不是学生一个人的事，学习是一种交往。学生与前人先贤精神财富、与教师、与学生的交往，在交往中成长进步。那双大手就是我们老师和家长，他们无条件地支持呵护着这种“交往”。古人在造字的时候竟把如此智慧的启迪隐含在其中，等待着后人去感悟！

可是，今天我们的学习中的真正地交往的环境和氛围——更多的是那种心理氛围，严重缺失。有时学生、教师、家长会表现出一种“热心”，可是远远不如繁体的“学”传出的那种“交往”情态真实有力。孩子其实有时我们在低估他们，他们审时度势的能力不比大人差。有一次，转课堂的时候，发现一个小学低年级的小男孩，蹲在讲台下面认真的写着，和他一起的还有一个孩子，不过这个孩子的脸上有两道泪痕。我就走进悄悄的询问，怎么在前面蹲着写呀？他说，作业忘家里了。给老师说明呀。说了，不信。再去解释解释。没用。看来，师生间缺乏起码的信任，老师觉着学生在骗他，学生不会相信别人，不禁感叹，这是一种陌生人的关系甚至是敌对的关系呀！这样的情感基础在教室里，真正意义上的“交往”怎会发生？没有真正意义上的“交往”，真正意义上的“学习”又怎会发生？

现在，“学习”行为的发生真如今天我们使用的简体的“学”那样：没有了“×”——没有了交往，没有那双温暖而安全的大手——上部变成了朝向不同方向的两个“、”一个短“丿”，不同方向，都各自揣着不同心思没有心心相印的交往。如何改变学习，看看繁体的“学”，然后我们真的应该做点什么。

学字的繁体字：學

学，现代汉语规范一级字（常用字），普通话读音为xué，最早在六书中属于形声字。

说文解字注：学记曰：学然后知不足，知不足然后能自反也。按知不足所谓觉悟也。记又曰：敎然后知困，知困然后能自强也。

故曰敎学相长也。兑命曰：学学半。其此之谓乎。按兑命，上学字谓敎，言敎人乃益己之学半。

敎人谓之学者，学所以自觉，下之效也。敎人所以觉人，上之施也。